Spaced repetition: repetisjon med mellomrom, forklart
Spaced repetition, eller repetisjon med mellomrom, er en måte å lære på der du repeterer hver ting med økende mellomrom, rett før du ville glemt den. I stedet for å lese alt om igjen kvelden før, ser du et kort igjen etter en dag, så etter noen dager, så etter en uke.
- håndskrift går fint
- første kort på noen minutter
- ingen konto for å starte
Virker spaced repetition?
Ja, ifølge flere tiår med forskning. En gjennomgang av ti studieteknikker (Dunlosky og kolleger, 2013) vurderte det å spre repetisjonen over tid og det å teste seg selv som de to nyttigste, og det å lese om igjen og markere med tusj blant de minst nyttige. En annen gjennomgang av 839 målinger i 317 eksperimenter (Cepeda og kolleger, 2006) fant at repetisjon med mellomrom gjør at man husker bedre enn repetisjon som er pakket sammen.
Hva er forskjellen på spaced repetition og pugging kvelden før?
Pugging i et skippertak pakker all repetisjonen inn i én økt rett før eksamen. Det kan holde til neste morgen, og blir fort borte etterpå. Spaced repetition bruker mindre tid per dag over flere dager, og det du lærer, sitter lenger.
Hvordan planlegger Versper repetisjonen?
Versper planlegger hvert flashcard med FSRS, planleggeren med åpen kildekode som også finnes i Anki. Du svarer med «Kunne ikke» eller «Kunne den», og Versper setter neste dato. Legger du inn en prøvedato, fordeles repetisjonen på dagene du har igjen.
derfor virker det
Å teste seg selv slår å lese om igjen
En gjennomgang av ti studieteknikker (Dunlosky og kolleger, 2013) vurderte to av dem som de nyttigste: å teste seg selv, og å spre repetisjonen over tid. Å lese om igjen og å markere med tusj, som de fleste studenter støtter seg på, ble vurdert blant de minst nyttige. Versper er bygget rundt de to første.
En gjennomgang av 839 målinger i 317 eksperimenter (Cepeda og kolleger, 2006) fant at det å spre repetisjonen over tid gjør at man husker bedre.
Disse studiene testet metodene, ikke Versper.
Ett eksperiment med en tekst: Roediger og Karpicke, 2006.
Kilder
- Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques. Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan & Willingham (2013). Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58.
- Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention. Roediger & Karpicke (2006). Psychological Science, 17(3), 249–255.
- Distributed Practice in Verbal Recall Tasks: A Review and Quantitative Synthesis. Cepeda, Pashler, Vul, Wixted & Rohrer (2006). Psychological Bulletin, 132(3), 354–380.